孩子的家长在当孩子确诊为智力低下时，大都难以接受这个事实，会经历相当复杂和痛苦的心理过程，会产生罪恶感，自尊感下降，对孩子有一种失望和可怜的矛盾心理等，同时还伴随着家庭人际关系的紧张等。为了让孩子的感知觉能力得到提升，我们做家长的就需要一起来学习一下如何训练儿童智力低下的感知觉，希望朋友们可以认真的看一看。
视觉训练：
视觉搜索追踪。做法是可拿一根细点的棍子或别的物体代替，不可很大。放在儿童的眼前，要求其目光盯者棍子看，把棍子放到哪里，儿童的眼睛就要看到哪里。刚开始不会进行得很顺利，因为儿童的头总是动来动去，所以要求另一名老师一起配合，固定住儿童的头，时间长了，该儿童的眼睛以能较好的追踪物体了。
视觉记忆训练。 在课间活动中，把儿童聚集在一起，拿出若干物体，如粉笔、橡皮、铅笔，尺等，先让儿童观察一下老师所出示的物体，过一会儿请儿童闭上眼睛，再拿掉其中的一样，再让儿童猜猜拿走的是什么？
听觉训练：
可以让儿童说一说听到了什么声音，刚才听到的是什么声音。刚开使的时候是简单的声音，如说小猫的叫声：喵喵，小狗的叫声：汪汪等等。然后离儿童远一点再说说，过一段时间可以再远一些。经过一段时间的训练，班中的儿童的听觉记忆能力是有所提高的。
触摸训练：
尽可能让智力落后儿童了解到各种物体的不同质地。比如说棉花是软软的铁是硬硬的丝是滑滑的麻是粗糙的。当然，收集的东西有很多种，但较好是一摸就知道是什么的物体，如果把两种质地相似的物体放在一起让智力落后儿童区别，那是很难的，只有在经过多次的训练之后，才可以让儿童去触摸更加复杂的物体，以此来锻炼他们的触觉。
语言训练：
可以和听觉训练合在一起，从中可以看出，语言训练课在智力落后的儿童课程中应占相当一部分的比例。试想，倘若儿童的语言、听力都不行，在学习上是很吃亏的，又何况是这些特殊的孩子？所以只有把这两方面发展好了，儿童的学习是会更上一层楼的。平时注重让儿童多说，不管他们说地好不好，对不对，句子连贯不连贯，鼓励他们多说。适时地让他们重复话。有时还放些歌曲给他们听，让儿童跟着歌曲一起唱，虽然他们唱的音听上去怪怪的，但通过这些训练，再加上语言训练课，班中儿童的语言水平确实得到了一定的发展。
肌肉群活动训练：
训练大肌肉群的活动有很多种。比如说让儿童练习投篮。也许听起来有些怪怪的：低年级的中度智力落后儿童怎么可能投篮？通过训练觉得是可以的，个别的儿童的动作还像模像样的。通过这种活动，儿童的手部、腿部，腕部的大肌肉群都可以得到充分的锻炼。
北京天使儿童医院的医师说上面的内容主要是改善智力落后儿童大脑活动的功能，补偿感知方面的缺陷，是儿童的身心机能协调统一的发展。 只要通过耐心、恒心、精心教育，就一定能让智力落后儿童在各方面得到充分的发展。
